教學影片

深入研究教材與流程,確保教學的精確性。

元美十分重視前期的教材研讀跟了解,不希望是複製教材、制式化的內容製作,

而是針對大眾、兒童、專業人士等不同受重,進行腳本內容的重新調整及情境設計,使教學影片能真正達到學習及傳知的效果。

服務優勢

多元呈現方式

面對不同受眾與教學主題,我們提供多元的影片製作方式,以最適合的形式進行內容教學。

故事角色型

以大眾宣導為目的之教學影片,可以善用故事或角色進行內容包裝,強化影片的趣味性,同時使影片內容更易懂,吸引大眾繼續觀看。

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案例實績

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OPS工業管線動畫影片(2020)

由工業管線小學堂的貝夫老師作為影片解說者,並搭配大量的圖卡及動畫進行情景式模擬。

流程簡介型

教學重點為操作步驟等流程化內容,可依照各流程階段進行詳細解說,並搭配重點字卡及特效進行說明,避免流程細節的疏漏。

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案例實績

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名超冰淇淋機組裝步驟

將冰淇淋機的組裝步驟進行拆解,並抓出容易出錯或忽略的細節,以特效字卡凸現強調。

現場紀錄型

針對現場課程、演講等教學內容紀錄,可協助多機拍攝、專業收音,更可製作以簡報畫面為主的教學影片,是線上與面授課程達到一樣的效果。

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案例實績

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兒童權利公約課程紀錄

透過鐵道局工作人員的訪談內容串連廣告劇情,並由副局長說明鐵道局的願景、目標及成果。


情境式內容教學

將沈悶、繁瑣的教材以情境式腳本呈現,故事包裝使教學內容更加易懂且願意觀看。

教學腳本撰寫

根據教學內容的實際使用狀況進行情境模擬,並撰寫易懂的腳本,使觀看者能透過情境將知識融會貫通,同時增加影片的趣味性。

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案例實績

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OPS工業管線動畫影片(2021)

將管線災害發生時的應變處理及注意事項,以動畫角色與情境具體呈現,加深印象。

人員情境演出

安排真實演員進行情境演出,以實際狀況進行模擬表演,同時搭配重點字卡等畫面說明,強調重要或容易忽略的內容。

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案例實績

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登革熱NS1快篩宣導短片(2020)

以登革熱病患與醫生的看診正確流程情境演出,讓民眾清楚正確流程及應該告知的事項。

動畫角色呈現

設計有趣的主題包裝教學內容,以故事橋段作為開場,並由客製化的動畫角色進行教學解說,趣味化的呈現影片,同時吸引大眾觀看。

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案例實績

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OPS工業管線動畫影片(2020)

以工業管線小學堂作為主題,由角色「貝夫老師」與同學們講解工業管線教育宣導的內容。

多元表現手法

名超冰淇淋機組裝步驟

後製字卡呈現重點

將影像畫面及解說難以呈現的重點以後至字卡標明,同時可強調容易忽略的細節,或是重點摘錄、數據、補充說明等資訊。

登革熱NS1快篩宣導短片(2020)

統計內容圖像化

將分布圖、統計圖表等複雜資訊以圖像化敘事方式重新編排,使內容更加清晰易懂,能直接看見統計結論。

OPS工業管線動畫影片(2020)

流程動畫設計

將複雜的流程轉化為淺顯易懂的圖示動畫,並將資訊結構化、步驟化的整理,使觀眾能有架構的釐清複雜流程。